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现代学校制度的内涵

、现代学校制度是在市场经济条件下为适应市场竞争的需要而建立的新型学校制度,它以学校法人制度为主体,以有限责任制度为核心,以教育管理专家经营为表征,以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容的学校管理制度.2、现代学校制度建设适应了经济体制、政治体制和教育管理体制改革背景下的学校现代化建设的需要,它是以改革学校法人制度为核心,以学生发展为本的以及校长、教师专业化发展为目标,以新型的政校关系和学校自主发展机制为主要内容的,实行民主、开放、科学地管理学校;建立学校、社区、政府的伙伴关系,相互监督、相互援助.以确立学校的主体地位,促进学校的自主发展,使学校成为真正的法人主体.

现代学校制度是指国家各级各类教育的制度安排,它规定了各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及学校之间的关系.现代学校制度是一种适应时代要求的学校制度安排.现代学校制度强调的是制度安排的“

(1)现代学校发展需要政府提供相对公平的政策、法制环境,这是促进学 校良性竞争,激发学校积极挖掘自身潜能和培育自身优势的重要前提.公平竞争 的环境,是现代学校发展首要的外部条件. (2)现代学校发展是主动性、自主性发展,而主

包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、协调的发展,将为学校树立起完整的文化形象.

所谓现代大学制度,其内涵和外延以及在中国的国情下的运行都是一个疑问.尤其是在建国之后的时间里.从源头上讲,现代大学制度诞生于中世纪的教会学校.而中国的现代大学应该说是建立于1928年的国立清华大学.现代大学制度的核心有两个,那就是大学自治和教授治校.而中国自从国立清华大学建立之后便一直在探索自身的建设模式,一直到建国之前.中国实际上形成了国立大学、私立大学和教会大学并存的局面,而更值得一提的就是存在时间很短但是标本意义特殊的国立西南联合大学.从这样的传统上来看,不难看出,中国大学教育还是有传统的,对于现代大学制度的核心也是有着自身的探索的并且取得了很多的成绩.

现代学校教育制度的基本特征:1 是以现代教育观作引领的制度现代学校制度.2 是以专业化发展促提高的速度.3 是以学习型学校为导航的制度.4 是清晰的产权为保障的制度.5 是以依法自主与民族管理相融的制度.

我们认为:“现代”是一个动态的、标准不断提高的、在绝对时间上没有固定起点和终点的一个过程、一个时代.自社会化大生产形成以后,相当多的人们总是习惯于将自己所在的时代称为“现代”. 我们所要研究的“现代学校制度”,是近期

19世纪初或18世纪末

现代大学制度的核心是在国家的宏观调控政策指导下,大学面向社会,依法自主办学,实行科学管理.现代大学制度涉及规范和理顺大学与政府、大学与社会的关系,涉及大学内部治理结构的完善和改革.现代大学制度的构架包括两个层面,即宏观层面(学校与外部的关系):政府宏观管理、市场适度调节、社会广泛参与、学校依法自主办学;微观层面(学校内部):校长负责、教授治学、民主管理.

现代学校制度的突出变化包括(ABCDE)A.实行义务教育制度B.创办了幼儿园,并逐步地把幼儿园纳入到学校制度中来C.创办了实科中学和工科,设立并发长了职业技术学校D.产生了各种类型的成人教育E.创办了一大批现代大学,形成了完整的从学前教育到高级教育的学制系统

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